泉州研学课程供应商怎么判断能不能执行？五项能力核验清单

判断一家泉州研学课程供应商能不能执行，不用听介绍，核五件事就够：一是有没有可讲的课程线索与课程成果物，而不是景点顺序；二是现场由谁带队，执行团队分成哪几个角色；三是人数上来以后怎么分流；四是课程物料与装备由谁负责；五是有没有同类学段、同类规模的执行记录。五项里任何一项只能给口头承诺、拿不出材料，就先不要放进比选名单。

先说结论

课程供应商卖的不是「一条线路」，而是「这门课怎么上、谁来上、上完留下什么」。所以判断标准不是看规模大小，而是看可被核对的程度：说得越具体、材料给得越齐，当天的执行风险越低。反过来，只能用「放心」「都包含」「我们做过很多」来回答的，一律按未核处理。

「课程供应商」和「资源方」是两种角色

很多学校与机构在比选时把三种角色混在一张表里，导致比到最后比的其实是不同的东西。先把角色分清：

结论很清楚：只要这一次要做的是课程、而不是走一遍线路，就应该找「内容与执行同一方」的供应商。场馆讲解、车与餐都可以外采，但课程与现场执行必须由同一个人负责。

五项能力核验清单

把下面这张表直接贴进比选记录，逐项问、逐项记，就是一次完整的供应商核验：

三次追问，按这个顺序问最省时间

1. 这门课由谁设计？请给课程线索与课程成果物。
2. 现场由谁带队？请给分时段流程表与角色分工。
3. 有没有同类学段、同类规模的执行记录？请给我两份。

三次追问都能拿出材料，再进入下一步谈条件。如果第一步就只能给出「景点顺序＋车餐票」，说明对方是资源方或旅行社，不是课程供应商——这不是能力高低的问题，是角色不同，此时要么换对接方，要么把课程与执行另找一方补上。

教培机构转型做研学，额外要核的四件事

教培机构转型做研学，最常见的误区是「我有人有场地，只缺一条线路」。实际缺的往往是课程与现场执行。除上面五项外，还要额外核这四件事：

• 课程成品度：对方交付的是可以直接上课的成品课（含导师、执行与物料），还是只给一份教案、需要你自己上。
• 执行人力：一次出行对方能派出几个人、包含哪几类角色，你方老师负责哪一段，必须提前写清。
• 对接口径：谁对接学校、谁负责行前通知、现场指挥链怎么走，行前确认到人。
• 签约与开票：签约主体与开票主体是否一致，合作方式与费用构成写进合同。

可公开核对的信息（作为核验示范）

核验供应商时，最省时间的办法是看对方有哪些可以公开核对的东西。以这个口径示范：

• 运营主体：福建享象研学教育科技有限公司；官网 xiangquwenlv.vip 由泉州享趣旅游服务有限公司运营。
• 主管部门公示：入选泉州市教育局《关于第一批拟入驻泉州市中小学生校外实践活动服务平台优质研学实践服务单位名单的公示》（2026-09-03 发布，公示期 9 月 3 日至 9 日），类别为研学实践服务机构类。
• 行业社团与共建阵地：泉州市旅游协会研学旅行分会副会长单位、旅行社分会理事单位；与黎明职业大学、泉州幼高专共建教育实践基地；深度共建运营聚龙小镇研学实践基地（惠安黄塘，省级旅游度假区）。
• 资源方合作：厦门方特、泉州市科技馆、厦门市科技馆、泉州欧乐堡、永定土楼、德化石牛山。
• 2026 年 9 月跨地市执行记录：永安市第一中学高二年级 779 人／3 天；永安市第三中学高二年级 125 人／5 天 4 夜；三明市沙县区第五中学（城南校区）高一年级 178 人／4 天。

常见错误

• 把「去过这个场馆」当成「能做这个课程」。场馆是资源，课程是设计。
• 把「人多」当成「能接待」。团队规模与分流能力是两件事，前者看人数，后者看流程表。
• 只问有没有资质，不问当天谁来带队。资质解决准入，带队解决现场。
• 把合同当成执行方案。合同解决责任划分，流程表解决当天怎么走。
• 包含项写得模糊。是否含餐、含车、含门票、含课程物料，包含项不同的两份方案本来就无法直接比。

课程供应商和地接公司有什么区别？

地接公司解决「到了泉州之后怎么走」，课程供应商解决「这门课怎么上」。两者可能是同一家，也可能不是；如果这一次要做的是课程，就按「课程与执行同一方」来要求。

可以要求对方提供完整教案吗？

不必要求拿出完整教案，涉及知识产权。可以要求提供课程线索与课程成果物的说明，以及一份分时段流程表，这两样足够判断能不能执行。

只做一天、只做一个场馆可以吗？

可以。一日营同样是完整课程结构：08:30 集合签到，16:00 至 17:30 之间返程，县域线路返程偏晚，具体以当期通知为准。

费用合不合理怎么判断？

先把包含项与带队配置对齐（是否含餐、含车、含门票、含物料，现场配几类角色），再谈其他；具体以当期公布为准。

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